沟通从心灵开始。
心灵的距离有时等同于脚下的距离，
家访就是教师与家庭的零距离接触。
在学生家里坐一坐，聊一聊，
一句嘘寒问暖的话语，
一个流露关切的眼神，
胜过许多天苦口婆心的劝说、教育……
在中国共产党十七届六中全会召开之际，湖北省教育厅号召全省教师积极参加“课内比教学、课外访万家”活动。自九月开学以来，崇仁路小学全体教师在进行课堂展示研讨的同时，利用下班时间走进学生家庭，与学生、家长交心谈心，拉近了学校与家庭的距离。
回想崇仁路小学一路走来的历程，我们一直秉承崇仁尚德、绿色生态的理念，将“好师德教师第一财富”这一思想渗透在点滴工作之中，崇仁每一步的艰辛，每一次的发展都离不开教师对学生的真诚付出，家长对教师的全心信赖，学校与家庭的通力合作。家访工作让教师高尚师德的口碑更响、让崇仁优质教育的好品牌更亮。
一、继往开来、让崇仁传统焕发新生机。
8月31日学校全体教师就开展了学前访活动，学前访是我校的传统家访活动，“学生未进校门、老师先进家门”的走访形式，旨在让老师们在开学之前了解学生假期生活情况，争取家长的信任与支持，统一新学期教育思路。在活动中，老师们对新接手的班级开展“亮相访”，给家长留下良好的第一印象；对转学生的家庭开展“团队访”，带着学生代表家访，让转学生消除对学校的陌生感；对积极参与假期活动的学生开展“赞许访”，指导学生完成假期创新素质实践行作品。
此次家访活动结束以后，我们接到了湖北省教育厅《关于进一步推进全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动的意见》，在省市区各级教育主管部门的部署之下，我校于10月8日，组织全体教师收看了“湖北省中小学‘课内比教学、课外访万家’活动视频推进会”，大家更深刻的感受到了家访工作的紧迫性和重要性。确实，在信息社会的今天，家访这个曾经使用频繁的用语，如今已是不多见了。现代通讯手段普及迅速，家校沟通完全可以通过打打电话、发发邮件、聊聊QQ等渠道完成，没有必要再进行费时费力的家访了。家访是不是真的过时了呢？不可否认发达的通信联系具有快捷，方便等优点，但心灵的沟通需要面对面的交流，“十次电话家访抵不上一次上门家访”，这是我们许多老师常年坚持家访的切身体会。
学校结合区情、校情，拟定了崇仁路小学《课内比教学课外访万家》活动方案，提出了特长学生激励访；个性学生促进访；困难学生关爱访；住宿学生亲情访。学校张彦平校长在推进大会上要求全体老师，通过此次活动宣传崇仁核心价值；真诚表扬学生优点；提出近期改进期望；收集家长教育建议。在家访活动中，大家时刻注重言谈举止，提前预约、按时上门家访，以良好的师德，塑造“高贵而朴实”的崇仁教师形象。在家访后大家及时梳理家长建议、思考改进措施、加强教育方法针对性，让“家访”这个老传统焕发了新的生机。
二、凝心聚力、让优质教育的品牌更亮。
（一）以科研的方式做好访前备课。
调研摸底、学生表现心中有数
根据湖北省教育厅家访工作的相关要求，老师们以“爱学、会玩、好习惯”为调研重点，针对班级情况进行分析，从学习态度、兴趣特长、文明习惯等方面全面梳理学生的在校表现，做到心中有数。班主任们通过调研表格向家长了解详细的住址、联系方式、居家时间，再将学生居住地点就近划片，科学安排、提高效率。五年级的康璐、任斯佳还被老师们誉为——“路路通”，无论说哪一个地址，她们都能准确无误的告诉大家属于哪个区。
深度汇谈、家校沟通成竹在胸
学校充分利用学习型年组的深度汇谈机制，通过以年级校长为首席的班科联席会议，确定不同年段的家访重点，提前预设在家访过程中会遇到的一些问题，群策群力寻求解决办法。五年级的班主任老师们还结合班会活动，了解学生在家里可爱、优秀、孝顺的一面，同时向同学们征集和父母之间的小烦恼，做孩子的代言人，让家访工作得到学生的欢迎。
分工合作、班级学生一个不落
学校班主任统筹安排家访工作，四年组在分析班情的前提下，按照体艺教师访特长生、社科老师访优秀生、语数老师访个性生的原则，安排家访工作，确保两人同行家访。班主任们还尽量将距离较近的，家长善于交流的家庭交给科任教师，将距离较远的、家校沟通较少的家庭留给自己。在全体老师的统筹安排下，学校家访工作，做到了区内学生无遗漏，区外学生关心到。
（二）以创优的做法提升家访效果。
悦读家访、书香暖心
一年级全体老师、二年级陈敏老师、四年级的张慧、王菲老师都自掏腰包为每一个孩子购买了一本图书，在家访时送给学生，指导家长如何选购适合孩子的书籍，培养孩子的阅读习惯。二（7）班的韩花老师将“课外访万家活动”与班级“用童心阅读明天”的亲子活动相结合，走进每个孩子的卧室、书房，拍摄孩子的藏书情况，记录每个家庭给孩子选购书籍的种类，查看孩子阅读的进度，针对不同的家庭提出合理化的购书建议，从而丰富学生的阅读视野。英语老师王曼走进家庭，给每个家访的学生提出三点优点和一个希望，并向家长介绍指导孩子怎样英语课外阅读的方法。她还配合二（7）班班主任搞好“双语亲子朗读比赛”，利用休息时间为学生准备材料，及时与家长沟通，保证活动顺利进行。
集体家访、共同成长
三年级的倪敏、朱丽辉、尹其丽、姚红等老师将居住在周边几个社区的同学们组织起来，开展“请到我家来做客”活动，教师、学生集体家访，通过这一活动，孩子们走进同学的家庭，了解同学的学习习惯和生活习惯，对照自身提出了本学期习惯养成的小目标，给孩子注入了成长的动力。同时老师也通过现场分析、真诚引导，帮助家长集中解决了许多共同问题。
二年级的王玉屏老师根据学生的不同特点分成小组，在社区中开展有趣的亲子活动，还邀请家长进行就大家共同关心的话题交流经验，有时家长们之间的沟通比教师直接的劝说更有效果，也得到家长的充分认可。陈敏老师在家访中为家长送去一张张二（3）班的班级名片，以文本和图片的方式介绍班级的特色教育活动，让家长了解孩子的成长世界。
赞赏家访、深受欢迎
五年级的肖懿玫、邱玲老师在访前指导学生写主题为《欢迎你，朋友》的欢迎词，介绍自己房间、学习生活习惯、学期目标。这一方式既将语文学习与家访活动相结合，还锻炼了孩子的交往能力，帮助他们寻找自己的优点。家长们也在老师的倡议下，撰写《夸夸我家那小子》、《你我家有女初长成》好孩子评比材料，在欣赏孩子的过程中见证他们的进步与成长，也让孩子门从家长的口中听到父母对自己的赞赏，树立学习、生活的积极心态。这种家访方式深受学生、家长的欢迎，大家都乐呵呵的迎接老师的到来，在快乐的氛围之中，很多问题也迎刃而解。
外教家访、中西合璧
黄秋萍、郑丽等英语老师和外教一起家访，鼓励孩子用英文介绍老师和家长，让外教和孩子面对面交流，家长没有想到家访给孩子带来这么好的沟通和交谈的机会，非常高兴。老师们真诚的话语和真心的赞扬，拉近了老师和家长之间距离，家长们对老师提出的建议和学习方法也非常认可。老师们在家访中还惊喜地发现有的家长给孩子开办了“英语知识课堂”，亲自教孩子美国的历史、文化等知识。有的家长英语能力出众，给孩子营造了良好的家庭学习氛围。外教和家长还交流了中外的教育理念，文化背景，搭起了中外沟通的桥梁！
（三）以高尚的师德感动身边的人
我们学校的学生来自武汉三镇、居住分散；每个班级人数都有五十余人，数量较多；家长对学校教育也非常关注，对教师工作期望值高。因此，在开展“课外访万家”活动过程中，面对所有区内学生都必须进行实地走访的巨大工作量，教师感到压力就像一波巨浪铺天盖地而来，但智慧的崇仁教师不会被困难压倒，她们以饱满的工作热情投入到家访工作中。老师们经常开玩笑说：“下班了，我不是在学生家里家访，就是在去家访的路上！”
离小家、走千家，如蚕如烛显师爱
崇仁的老师女性居多，她们既是女儿、也是妻子、更是母亲，在家访的这些天里，每一名老师都克服了很多困难，离开自己的小家，利用休息时间，走访千家万户，因为她们把每一名学生都当做自己的孩子，孩子的成长与快乐是她们共同的心愿，春蚕吐丝，蜡烛成灰，牺牲换来的是鲜亮的衣裳，满室的光亮，谁说它们不愿意呢，在这样的工作心态支撑下，老师们的付出也得到了家人极大的理解与支持。
陈力老师的孩子刚满半岁，还在嗷嗷待哺，代婕老师的孩子刚满一岁，爱人又经常出差，晚上必须照顾家庭，她们就利用午休时间进行家访，和家长深入交谈学生的生活情况和个性特点。家长一再说：“再坐一会，再聊一聊。”直到时间晚到不能再晚才离开。她们为了不影响常规工作，常常一路狂奔，赶回学校上课。刘帆老师怀孕几个月了，也和班主任一起走进孩子的家庭，常常有孩子住在没有电梯的高层建筑里，刘帆老师也一定挺着肚子慢慢地磨上去，和家长当面交流。
唐静老师利用周末带着儿子和老公去家访，儿子当倾听者，老公当摄影师，将拍摄的照片送给学生，家长和学生都很开心。柳凤鸣老师为了家访顾不上自己正在上初中的女儿，足迹踏遍武汉三镇。舒庆老师的儿子面临高考，为了家访每日请家政照顾孩子的生活，一次在家访时，接到家政工反映，家里面没有菜了，门也坏了，可是鞭长莫及，只有让孩子胡乱填饱肚子，在外游荡等妈妈回家。丁艳、王俊、周蕾、刘凌云、兰航、任斯佳、陈元钧等老师们孩子年龄也很小，家访以来，她们早上出门的时候孩子还未醒，晚上回家的时候孩子已经睡觉了，一天的时间都没有和孩子打上一声招呼。周蕾老师的孩子生病了，每天在医院打针，可她完全顾不上，全部交给了家中的老人。一天晚上，周蕾老师半夜为孩子端尿，孩子醒来惊喜地说：“咦？妈妈回了！”真是令人心中感动。兰航的妈妈身体不好，躺在床上无法照顾孩子的时候，她让自己的爱人请假在家，自己却没有耽误工作。杨桂贞老师的孩子最近在咳嗽，她把生病的孩子放在社区的花坛里，自己上楼去家访，家访结束后才带孩子去看病。陈元钧老师的孩子在我校上学，她每次家访时，孩子都独自在校等待，直到她家访完毕，才回到学校来接孩子。老师们有多么的不容易啊！如果没有对每一个孩子的满满的师爱，对本职工作的超乎寻常的责任心是很难完成家访的系列工作的。
拒请吃、勤走访，团队合作亮师德
老师们在家访活动中，严格遵守六不准要求，不要家长安排车辆接送，不借家访名义向家长提出任何私人要求，不收受家长馈赠的钱、物，不接受家长的吃请和报销开支，不参与家长组织的娱乐消费活动，不利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。其实，很多时候，老师们都是下班后饿着肚子去家访，但是面对家长的热情招待，老师们只喝杯清茶、吃个苹果，聊聊教育，严拒请吃，展示了崇仁教师高贵而朴实的形象。
余江红老师在二年组是最年长的，可家访不落后，为了不增加家长的负担，放学后她将孩子送到家长的店中再去家访。张红艳老师刚接新班，虽然近段时间身体不好，但为了尽快得到家长的信任，她没有请一天假，充分利用双休日和下班时间家访，是年级中家访次数最多的教师。潘璐、刘慧、赵盈老师虽然最年轻，但也积极动脑，根据家长的需求进行家访，得到家长的赞许。陈静、贺爱民、胡祺、黄玲、汪亭老师能够牺牲个人利益，为其他老师让路，以学科教师的时间为准，还将较远的家庭留给自己。张璘老师更是行在前面，利用国庆节的假期里去走访了需要沟通的家庭，与家长进行了长时间的沟通。徐丽玲、张德卿老师几乎每天都奔波在家访的路上，南捷老师连中午都利用上了。年长的刘郧萍老师更是高标准、严要求，每一家都能沟通交流得很细致，嗓子都嘶哑了。康璐、刘慧老师教全住读班，能够根据全住学生的特点，牺牲个人周末休息时间进行家访，让家长及时了解了孩子在校情况，进行有效的家校沟通，形成了良好的教育合力。
王静手臂大面积烫伤，她还坚守工作岗位，与谢琼、姚红等老师一起利用午休时间对学生进行家访，令家长感动不已。朱丽辉、尹其丽、刘红、倪敏、李嘉老师每天下班都要走访到晚上9点多钟。杜凌东、谭小玲老师带病坚持工作，生着病还拖着疲惫的身体走访学生家庭。三年级任教的冯彦、陈纯、小李丹、林颖、黄英等学科教师家家都班科联合、团队共同走访。
五年组的语数老师可谓是“黄金搭档”。每天下午5点半下班后相约走近学生的家庭，虽说她们来到的是不一样的家庭，但是每位家长的热情、孩子的激动却是那样的相似，她们快乐着、真诚的交流着、看着孩子们的照片、听着家长们诉说家庭的趣事，笑声不断，当华灯初上市，孩子、家长依依不舍，老师们又踏上下一家征途……
六年组七位班主任提前三天向家长预约，何琳、李岚、邹红樱、杨利、黄秋萍，马丽等老师主动参与其中，做到家访划分明确，分工协作，带着真诚的意愿走进学生家庭，得到了家长的认可与尊重。让每一个孩子感受到老师的关心与爱护。
连续的家访，老师们的确十分疲劳，每次家访完毕，回到家都基本上过了九、十点了，有时候还要准备第二天的课程，白天扎扎实实地进行常规工作，晚上回到家里还有大量的事情要处理，经常回到家中先睡一小觉，再爬起来做事情，然而一想到自己的工作，换来的是学生的成长、家长的信赖，也就释然了。
三、传递幸福、让和谐教育的愿景成真。
（一）关怀鼓励、体贴的沟通换真情
魏巍老师走访了一个单亲家庭的学生，其父亲在一次车祸中去世，一直由母亲带在身边。其母亲虽然和蔼可亲，但由于生活的压力、情感的孤寂，性格不是很开朗。该学生在这样的环境中生活，性格也是比较沉闷，不自信。魏老师的家访开导母亲要用自己的快乐来感染孩子，让学生和家长感受到老师对孩子的关爱，拉近了家校的距离。小张婷老师走访的孩子家庭父母离异，长年在外地工作，一直由外婆抚养。因为感情的缺失，该生比较自卑，小张婷老师赠送给该生一本中英文对照书，鼓励她努力学习英语，学好英语后用自己的能力为外婆创造好的生活环境。外婆感动不已，连声说谢谢！
李雪芳老师和班主任特地选择的是在平日工作中沟通有障碍的家庭，家长对学校的工作有些误解，于是老师上门主动进行深入的交流，通过这次家访，老师确实了解到了自己在校所见的与孩子在家表现的差异，深层次地了解到问题形成的原因，良好的沟通与使家长消除了误解，从而产生信任，由于这家爷爷以前是足球教练，他表示不仅支持学校的工作，还愿意发挥自己的余热，免费为我校组织足球队。崔莹老师和班主任了解到自己走访的孩子有一个有心脏病的弟弟，目前家长全部心思都放在了弟弟的身上，于是带去了水果到医院慰问，在平时也对这位学生给予更多的关心。王碧芬老师家访才发现被访学生的哥哥是以前自己教过的学生，更加拉近了学生与老师的距离。
（二）发现细节、微小的闪光暖师心
家访，不仅让家长了解学校的情况，也让教师更深入地了解了家庭，发现了许多孩子闪光的另一面。刘帆老师家访的学生平时在校表现确实有待提高，然而却弹得一手好钢琴。奶奶为了孙子能练好琴，就去报名老年大学，和孙子一起学琴，令人十分感动。崔莹老师家访的孩子弟弟小，哥哥在家也能帮着冲奶粉给弟弟喝，分担家务，多可爱呀！邱玲老师到一个性格内向不爱说话的孩子家里。没想到平时在老师们面前腼腆害羞的孩子们在家里却是那样的活泼可爱，还热情的给她介绍自己的小房间，拿出自己的相册介绍自己旅游见闻，亲自给老师送上自己亲手泡好的茶。陈敏老师班的一个调皮男孩，主动下楼接老师，还细心的询问老师怕不怕狗，在经过养狗的邻居家时，侧着身子帮老师挡住大狗，让人十分感动。乔媛老师走访过程中看到学生几年间连续写给自己父母的信很感动，觉得孩子也有自己的心灵境地是大人们并不知晓的。
（三）反思工作，收获幸福重新出发
对于反思、总结，老师们并不满足于资料的记录。大家经常办公室里在交流家访的心得，分享家访的故事，全体老师们珍视家长的宝贵建议，重新审视自己的工作，根据每个家庭的教育环境与教育效果的不同，提炼最能适应个体特征的教育方法，取人之长补己之短，使每个家庭都能寻找到切合实际，富有实效的育子良方。大家在分享的过程中也在汲取感谢夫人力量，发现教育的智慧，让自己的工作上一个新台阶。
马丽老师全方位地了解了学困生的家庭学习情况，在心底暗暗地表示“以后我要更爱孩子们一点，再多一些关心和爱护！”阮芳老师走访了两个对孩子教育方式完全不同的家庭，对比之下感受到学生的成长环境以及家庭教育对孩子的性格和能力的形成具有重要作用。庄晓迪感叹到家访也是一个老师学习的机会，很多家长好的教育方法很值得老师学习借鉴。大张婷老师通过家访知道了，有些家长过分溺爱孩子、不重视学习是事出有因的，比如孩子出生时经过抢救才捡回一条命等情况，对家长多了一份宽容和理解。王婧、李丹、冯彦老师在家访的过程感受到家访活动能够解决很多问题，家长们能够感受到老师的关注与重视，更加配合老师的工作了。
王山丹、胡圣仙家访后深深感受到，老师们一定要做好家长和孩子间心灵沟通的桥梁。蓝燕老师感叹自己在学校里只能看到学生的是平面图形，家访后看到的学生是立体图形，对老师更有指导意义。陈璇老师班的孩子家庭的条件都很优越，看到家长们都是极尽所能为孩子创造出好的学习环境，更感自己的工作备受瞩目！杨静老师、牛振华老师与家长在愉快的交流中，缩短了心与心之间的距离，让家校合作更加和谐、高效！任斯佳和李秋老师从孩子的欣喜，家长的热情中，看到不一样的学生，心灵因了解而拉近了距离。余江红老师通过家校互访将家长变成共谋发展的“同事“！
每当老师们家访之后，在马路上等车回家的时候，望着天上璀璨的星空，欣赏着武汉美丽的夜景，看着路边那悠闲散步的路人们……大家不禁感慨着、思考着：面对复杂喧嚣的城市崇仁教师还在执着坚守，继续完成着这项工作，为什么？因为崇仁教师有着对教育事业的执着追求，有着对工作的激情，有着对孩子的爱与责任！诚然，家访并不能解决所有的问题，但家访可以让家庭教育多一面镜子、让学校教育多一种渠道。家访也不能改造家长或家庭，而是让家长多一个教育的同仁、让学生多一个真正的朋友。
我们真诚期待，此次家访活动能进一步建构和谐的家校关系、师生关系为崇仁教育带来更多的精彩和感动。
